Veranstaltungen von Severin Krieger

In diesem Kolloquium gibt es die Möglichkeit theoretische, wissenschaftliche Fragestellungen zu erarbeiten und zu reflektieren. So kann das Kolloquium beispielsweise bei der Durchführung eigener Forschungsprojekte oder der Erstellung wissenschaftlicher Arbeiten und Präsentationen unterstützend sein.

In diesem Seminar geht es um auditives Musizierenlernen, aurale Traditionen, das Spielen nach Gehör, Solmisation und alle anderen primär schriftlosen Musizierformen. Wir wollen uns theoretisch und praktisch damit auseinandersetzen, was es bedeutet, das eigene Musizieren und das Unterrichten primär über die Sinneswahrnehmung des Hörens zu gestalten. Dazu erproben wir gemeinsam in einem experimentellen Setting gegenseitiger Unterrichtssequenzen verschiedene methodische Möglichkeiten des Musizierenlernens ohne Noten. Am Rande streifen wir zudem das weite Feld der aisthetischen Bildung und gehen in diesem Zusammenhang der Frage nach, was Wahrnehmung nich nur aus physiologischer,  psycholgoischer oder neuronaler, sondern vor allem aus phänomenologischer Perpektive ist und sein kann.

Wie entsteht Musik aus Bewegung?

Wie können Gehen, Stehen, Sitzen oder Liegen Ausgangspunkt für Klang, Form und Ausdruck sein?

In diesem Seminar eröffnet Bewegung – inspiriert u. a. von choreografischen Ansätzen der Postmoderne (z. B. Trisha Brown) – Räume für musikalische Improvisation mit Instrumenten, Stimme und Körper. Musik und Bewegung treten in Dialog: Bewegungsqualitäten inspirieren klanglichen Ausdruck, musikalische Impulse verändern Bewegung, Raumwahrnehmung und Beziehungen. Improvisation als gestaltendes Handeln im Moment bildet den Kern des Beziehungsgefüges zwischen Raum, Klang und Mensch.

Das Seminar verbindet künstlerisch-performative Praxis mit konkret umsetzbaren Unterrichtsimpulsen für verschiedene Altersgruppen.

In diesem Kurs werden zunächst verschiedene Methoden zum Entwickeln und Komponieren einfacher Lieder für den unterrichtspraktischen Einsatz erprobt und angewandt (darunter auch Möglichkeiten zum Ad-Hoc-Komponieren im Unterricht). Anschließend werden ausgewählte Kompositionen gemeinsam arrangiert und zuletzt (gegebenenfalls im Tonstudio) aufgenommen. 

(Hinweis: nach einem ersten Planungstreffen am 7. April 2026 startet der Kurs erst zur zweiten Semesterhälfte ab 2. Juni 2026)

Joseph Beuys, John Cage und Gertrud Meyer-Denkmann waren mit ihrer Kunst und ihren Ideen zugleich Inspiration und Provokation. Mit ihren experimentellen Ansätzen und einem erweiterten Kunstbegriff haben sie die Künstlerische Praxis der Elementaren Musikpädagogik entscheidend mitgeprägt. In diesem Seminar tauchen wir in ihr Leben, ihr künstlerisches Schaffen sowie ihre Konzepte und Techniken ein und diskutieren deren Aktualität für heutige pädagogische und künstlerische Fragestellungen: Was bedeutet ein erweiterter Kunstbegriff für die EMP? Welche Rolle spielen Experiment, Zufall und Prozessoffenheit?

Darüber hinaus entwickeln wir eigene künstlerische Ideen und setzen uns mit Kriterien der Kunstbewertung auseinander – immer mit dem Ziel, die Verbindung zwischen künstlerischem Denken und musikpädagogischer Praxis lebendig und kritisch zu reflektieren.

Auf Grundlage entwicklungspsychologischer Modelle und Konzeptionen für das Musizieren mit hochaltrigen Menschen werden eigene Unterrichtseinheiten mit einer Praxisgruppe vorbereitet, durchgeführt und reflektiert.

Anmeldung auf Glarean. Begrenzte Teilnahmezahl, die Vergabe der Plätze erfolgt nach Absprache.

Auf Grundlage entwicklungspsychologischer Modelle und Konzeptionen für das Musizieren mit Vorschulkindern werden eigene Unterrichtseinheiten mit einer Praxisgruppe vorbereitet, durchgeführt und reflektiert. Im Begleitseminar wird die didaktisch-methodische Aufbereitung der Unterrichtseinheiten reflektiert sowie unterschiedliche Unterrichtskonzepte analysiert und grundlegende Literatur erarbeitet.

Anmeldung auf Glarean. Begrenzte Teilnahmezahl, die Vergabe der Plätze erfolgt nach Absprache.

Eine Einführung in die Grundlagen der Hochschuldidaktik sowie Konzepte der Aus-, Fort- und Weiterbildung stehen im Zentrum des Seminars. Theoretische sowie praktische Herangehensweisen zur Planung, Organisation, Durchführung und Reflexion von Unterrichtseinheiten werden vermittelt.