Mit Hilfe unterschiedlicher Methoden des kreativen Schreibens werden die Studierenden dazu angeleitet, eigene Songtexte zu verfassen, zu vertonen und dann gemeinsam mit weiteren Teilnehmenden des Seminars zu arrangieren. Die Methoden werden dabei von den Studierenden selbst erprobt und zugleich im Seminar unter didaktischen Gesichtspunkten reflektiert, um in der späteren Berufspraxis, etwa im Schul- oder im Instrumentalunterricht, eingesetzt werden zu können. Der sonst im musikpädagogischen Alltag häufig abstrakt bleibende oder eher technisch betrachtete Kompositionsprozess wird so erfahrbar gemacht. Gleichzeitig werden Studierende klassischer Instrumente dazu angehalten, ihre Instrumente für den Kompositionsgebrauch neu zu kontextualisieren und sich ihnen bislang unbekannten Genres zu öffnen. Die Teilnehmenden lernen im Kompositionsprozess Genregrenzen zu definieren, kompositorisch zu erfassen oder aber auch zu dekonstruieren.